Segundo Proyecto de Trabajo (His-262)

Asignatura: Historia Comtemporànea (Civilizaciòn IV)

Tema: Reacción, Revolución y Romanticismo (1815- 1850)

Objetivo: Recrear las diferentes corrientes ideológicas surgidas en Europa a principios del sigloXIX, y su repercusión en el resto del mundo.

Metodología: Taller Histórico de Reflexión

Profesora: Griselda Fox Luis

Este periodo histórico contiene una serie de acontecimientos interesantes. Es época de pasiones, de pensamientos encontrados, revoluciones y reformas que pretenden hacer de las sociedades europeas modelos de orden y desarrollo. Todo esto ligado a una atmósfera de romanticismo como expresión genuina del pensamiento humano, permeò
el arte y la literatura durante siglos.


Actividades:

Con ayuda de tu libro de texto y la elaboración de papelògrafos, comparte con tus compañeros las características generales de las siguientes corrientes ideológicas del siglo XIX: Conservadurismo, Nacionalismo y Liberalismo.


Ahora, procura echar una mirada al texto que habla acerca del Concierto de Europa tratando de desentrañar quiénes lo conformaban y con cuàles objetivos.

Finalmente. Anímate a socializar con tus compañeros los siguientes aspectos:

¿En qué consistió la revolución y reforma de los países europeos?

¿A què conclusiones nos lleva?.

EUROPA DESPUES DEL CONGRESO DE VIENA (1815)

Observa el mapa y luego discute con tus compañeros la nueva divisiòn de Europa despuès del Congreso de Viena.

EL ROMANTICISMO EN LA PINTURA

El romanticismo, como movimiento artistico invadiò a la Europa del siglo XIX, enamorando e influenciando al resto del mundo y en especial al nuevo continente americano.

Hasta nosotros llegaron novedosas ideas de las que eran discutidas en parques, bulebares y universidades... Todas ellas generaron efectos muy diferentes en cada uno de los paìses que conformaban el joven continente.

Usando informaciones precisas, procede a realizar una reconstrucciòn de las caracteristicas del proceso de consolidaciòn de las independencias en Amèrica Latina, sus lìderes, fechas, causas comunes y consecuencias.

ENTRE EL ROMANTICISMO Y LO DIVINO

Esta pintura es una propuesta de reflexiòn que nos hace David Friedrich, en la que plasma su criterio acerca de la existencia:"Lo divino està en todas partes, hasta en un grano de arena".

Podrìas a partir de èste criterio definir lo que a tu juicio fue el Romanticismo y su significado en la Europa del siglo XIX?.

TERCER PROYECTO DE TRABAJO (HIS-262)

Tema: Una Era de Nacionalismo y Realismo (1850- 1871)

Objetivo: Identificar las causas que motivaron la aparición del nacionalismo y el realismo como modelos antagónicos y sus efectos en las sociedades del siglo XX.

Metodología: Taller Histórico de Reflexión

Profesora: Griselda Fox


Actividades:


· Con ayuda del mapa anterior y en compañía de tus compañeros, elabora una lista de las causas que motivaron la unificación de Italia y Alemania.

· Ahora, reflexionemos acerca de la participación de Rusia, Gran Bretaña y el imperio Austriaco en el escenario político de la época. Puedes usar la estrategia metodologíca que desees.

· La figura de Carlos Marx y Federico Engels siguen siendo un referente obligado para explicar la relación del individuo en la sociedad capitalista. : “la historia de todas las sociedades hasta nuestros días es la historia de la lucha de clases.”

A partir de éste criterio adentrémonos en la discusión de su pensamiento vinculándolo con la época estudiada.

· Con ayuda de herramientas apropiadas, trata de resumir la importancia de la ciencia y la cultura en la época del realismo, tomando en cuenta sus máximos representantes. Apóyate en los textos contenidos en el texto.

A continuaciòn encontraràs un video acerca del fascismo . Luego de verlo discute con tus compañeros tus conclusiones.

http://www.youtube.com/watch#!videos=1HmXAVXgik8&v=DRvdDDW1_bI

ES CARLOS MARX Y SU TEORIA REVOLUCIONARIA

A partir de una lectura sencilla acerca de la vida y obra de este economista que viviò entre el siglo XIX y el XX, procura establecer lo que serìa su mayor aporte a las sociedades modernas.

Observa el nuevo video sobre las guerras de los Estados Unidos con el pretexto de acabar con el terrorismo en el mundo. Luego de una reflexiòn, anìmate a elaborar un informe que contenga tu visiòn acerca del tema.

Envìamelo a la siguiente direcciòn: http://www.elvetiygrin@hotmail.com/

http://www.youtube.com/watch?v=9kWU-JHetMM&feature=player_embedded#

Las Espigadoras...otra de las labores domèstica de la mujer francesa

Observa detenidamente la fotografìa del pintor francès Jean Francois Millet, tomada de tu libro de texto.

Ahora, trata de resumir lo que ves y luego procura hacer un mapa mental con las informaciones que posees. Verifica si estas actividades guardan alguna relaciòn con otras de tu època o entorno. Puedes ilustrar con ejemplos.

FÀBRICA TEXTIL EN TOMIOKA, JAPÒN

Para 1870 las fàbricas de Jaspòn empleaban la mayor cantidad de mano de obra femenina. Las labores eran arduas y habìa que ajustarse a nuevas disciplinas y horarios estrictos con igual forma de supervisiòn.

La participaciòn de la mujer en las tareas màs insospechadas provocò un cambio social que hoy por hoy sigue siendo tema de discusiòn.

Acèrcate a una zona franca de las que existen en tu comunidad y realiza un levantamiento sobre las condiciones de trabajo de sus obreros.

Con los datos obtenidos confecciona una carpeta expositiva que permita compararlas.

Finalmente, puedes enviala a la siguiente direcciòn: elvetiygrin@hotmail.com

MUJERES COMO OBRERAS EN 1905

En la imagen aparecen las mujeres que en el año 1905 operaban la central telefònica en la ciudad de Parìs, Francia.

Con ayuda de ella y la narrativa de tu libro, procura hacer inferencias que completen la informaciòn.