Tercer Proyecto de Trabajo (His-261)

Historia Moderna:(His-261)

Tema: Revoluciòn Francesa

Objetivo: Recrear las caracterìsticas esenciales de la revoluciòn francesa y su repercusiòn en Amèrica Latiana.

Metodologìa: Taller Històrico de Reflexiòn

A continuaciòn encontraràs una serie de actividades que te llevaràn al desarrollo completo del tema. Con ayuda de tu libro de texto, revistas, material de internet, videos, o cualquier otra herramienta de trabajo, anìmate a debatir cada una de ellas luego de trabajarlas en tu cuaderno de notas.

La Revoluciòn Francesa y Europa a Finales del Siglo XVIII

Procedencia: Enciclopedia Lexus

Con ayuda del mapa polìtico de Europa y partiendo de las informaciones generales que ya tienes acerca del tema, realiza inferencias sobre el hecho estudiado.

Toma de la Bastilla

Las ideas de la ilustraciòn contribuyeron a la conformaciòn de la conciencia de la sociedad francesa, dando al traste con el derrocamiento de Luis XVI y la antigua monarquìa.
La ilustraciòn que observas presenta el episodio revolucionario màs importante de la Revoluciòn Francesa.

a) Con ayuda de tu libro de texto procura precisar las causas que motivaron èste suceso.

La Primera Coaliciòn. Girondinos y Jacobinos

La batalla de Valmy, en septiembre de 1792 enfrentò a las tropas francesas con el ejèrcito austroprusiano.

Dos fuerzas polìticas surgieron luego del inicio de la revoluciòn: los jacobinos y girondinos. Ambas con diferentes proyectos.

a) Discute en tu grupo las caracterìsticas da cada uno, y su influencia en la sociedad francesa.

b) Finalmente, escribe tus conclusiones.

La Guillotina como mètodo de Muerte. (Guillotìn1738-1814)

¿Què te sugiere la presente imagen?

a) Luego de observar detenidamente el dibujo procura hacer una descripciòn de lo que ves en el.

b) Ahora, con las informaciones que posees escribe acerca del tema, 5 de los aspectos que te hayan parecido interesantes, 6 de los que a tu juicio fueron positivos y 8 negativos para la sociedad francesa.

Reinado de Napoleòn Bonaparte

Batalla de las Piràmides, en la que Napoleòn se apodera de Egipto tras vencer al ejèrcito mameluco.

a) Con ayuda de la biografìa de Napoleòn Bonaparte y las informaciones generales que tienes podrìas construir su perfil.

b)Ahora, en compañia del equipo de trabajo resume en un cuadro los principales hechos que caracterizaron el reinado de Napoleòn.

Tercer Proyecto de Trabajo (His-161 y 136)

Al observar el mapa fìsico històrico de Egipto, procura dibujarlo en tu cuaderno y establecer claramente su divisiòn.

Ahora, echa una mirada a èste video sobre la civilizaciòn egipcia, puedes discutir con tu grupo y luego escribir conclusiones. http://www.youtube.com/watch?v=oVQVhTqjSRc

A continuaciòn encontraràs el himno al Nilo, has una o dos lectura hasta lograr memorizarlo y finalmente recitarlo con el ritmo que desees.

Himno al Nilo

Saludos a ti !Oh Nilo, que brotas de la tierra y vienes para que Egipto siga vivo!...

Èl que empapa las praderas que Ra creò, a fin de mantener con vida a todos los niños.

Èl que hace beber al desierto y a los lugares alejados del agua: cuyo rocio baja del cielo...

Èl señor de los peces, que hace que los pàjaros del pantano vayan corriente abajo...

Èl que produce la cebada y da a la escandia el ser, que hace festivos a los templos.

Si se estancara, las aletas de la nariz se obstruirìan, y todos se empobrecerìan...

Cuando su caudal aumenta, entonces la tierra se regocija, los estòmagos se alegran, cada columna vertebral rìe y se muestran los dientes.

Èl dador de bienes, rico en provisiones, creador de todo lo bueno, magestuoso señor, dulce de fragancia...

Èl que hace que todos los amados àrboles crezcan, sin que carescamos de ellos.

Territorio de Egipto Antiguo

Egipto Antiguo desarrollò una de las màs ricas culturas. Sus legados son innumerables: la escritura jeroglìfica, los canales de riego, la tècnica de embalsamiento de cadàveres, la geometrìa como ciencia que aportò grandemente a su arquitectura, estos entre otros fueron parte de su importante legado.

a) Luego de dibujar el mapa de Egipto, procuremos establecer sus lìmites naturales y polìticos.

b) Escribe el nombre de cinco de sus antiguas ciudades.

c) Y explica brevemente la importancia del rìo Nilo, en el aspecto econòmico, religioso y social.

¿Acaso los faraones eran dioses?

Piràmide de Kefrèn, faraòn de la cuarta dinastìa, y la efinge en primer tèrmino del supuesto retrato del monarca.

a) Con ayuda de esta imagen, anìmate a describir la influencia que para los egipcios tenìa la figura del faraòn.

b) ¿Còmo eran vistos?. ¿ Podrias escribir tu opiniòn respecto a esta creencia?

c) Esta relaciòn de poder se reflejaba en la vida polìtica y religiosa del pueblo egipcio?. Justifica brevemente.

Los escribas egipcios ¿privilegiados o esclavos?

Imagen tomada de: Enciclopedia Lexus

(Escriba egipcio sentado).

a)Luego de una ligera lectura en tu libro de texto u otro material de apoyo, trata de referirte al papel jugado por los escribas en la sociedad egipcia.

Ahora, veamos este video acerca de los ultimos sucesos ocurridos en Egipto y luego comentemos los hechos y socialicemos las conclusiones.

http://www.youtube.com/watch?v=eNwg3yj6kc0&feature=related

Legado Egipcio

Las cuatro estatuas colosales saludando el sol naciente. Es el templo de Ransès II, dedicado al dios Amòn- Rà.

Observa detenidamente la imagen y luego con ayuda de tus compañeros de aula trata de socializar todo lo que ves en ella, teniendo siempre pendiente el tema de estudio.

El filòsofo Emmanuel Kant

Definiò la Ilustraciòn como el acto por el cual el "hombre" se desprende de su inmadurez causada por èl mismo. Kant proclama como lema de la ilustraciòn: !Atrèvete a conocer! !Ten el valor de usar tu propia inteligencia!.

a) Otros pensadores de la talla de Kant influenciaron grandemente en èste siglo XVIII. Con la elaboraciòn de un cuadro resumen muestra los aportes de 10 personajes de los que a tu juicio responden a dicha opiniòn.

¿Acaso es la lucha contra el antiguo règimen?

Esta imagen tomada de la Enciclopedia española Lexus, nos recrea algunos acontecimientos polìticos entre grupos sociales franceses.

A) Despuès de una lectura en tu libro de texto, propicia un debate entre tus compañeros que te lleven a escribir conclusiones acerca de la estructura social polìtica de las sociedades europeas.

Un Siglo de grandes Luchas ¿quièn contra quièn?

Sujetos sociales que intervienen en la Revoluciòn Francesa.

a) Elabora un esquema especificando las causas econòmicas, polìticas, sociales y culturales del conflicto.

b) Papel de la iglesia catòlica. Influencia de su poder antes y durante el conflicto.

c) Apariciòn del protestantismo como doctrina filosòfica. Martìn Lutero y Juan Calvino.

d) La Reforma y Contra Reforma.

Segundo Proyecto de Trabajo (His-261)

Asignatura: Historia Moderna (His 261)

Tema: Siglo del Conocimiento o Ilustraciòn

Profesora: Griselda Fox

Objetivo: Recrear las principales caracterìsticas de la sociedad europea del siglo XVIII destacando sus fortalezas y debilidades, asì como su influencia en Amèrica Latina.

Metodològia: Taller Històrico de Reflexiòn

Actividades:

Abre el video de introducciòn y luego de verlo establece los antecedentes esenciales del perìodo estudiado.

http://www.youtube.com/watch?v=ilBXQTwEjEc&feature=related

A continuaciòn encontraràs dos opiniones acerca del tema estudiado. Luego de leerlas detenidamente procura, en compañia de tu grupo desentrañar todo su contenido.

• En Parìs, la capital cultural de Europa, las mujeres tomaron la iniciativa de reunir a grupos de hombres y mujeres para discutir las ideas de los filòsofos. Muchas de estas mujeres esposas de ricos comerciantes llegaron a organizar reuniones y desfiles que se convirtieron en nota destacada de Francia.

• La Ilustraciòn incluìa el rechazo del cristianismo tradicional. Las guerras religiosas de los siglo XVI y XVII habìan disgustado tanto a los intelectuales , que estaban abiertos, e incluso impacientes de abrazar las nuevas ideas de la Revoluciòn Cientìfica.

• Chequea el corto video acerca de los inicios de la Ilustraciòn o siglo de la razòn. Con las informaciones que ahora posees, anìmate a escribir tus conclusiones para luego ser discutidas en aula.http://www.youtube.com/watch?v=jWDz8BYhg3Y

Ahora, con lo aprendido vamos a escribir las fortalezas y debilidades de èste movimiento ilustrado, procurando determinar su influencia en el proceso de libertad de Amèrica Latina. Puedes ayudarte y ampliar tus conclusiones con el video que aparece a continuaciòn.

http://www.youtube.com/watch?v=db36E0UMHgU&feature=fvw

PRIMERA REFLEXIÒN (HIS-262)

Asignatura: Civilizaciòn III

Anàlisis de Texto: El caño del fusil està Torcido

La historia oficial, pieza clave del engranaje de la cultura dominante, actúa también como un instrumento de desvinculo. Se nos enseña historia divorciada entre sí. La historia de cada pedazo de América Latina poco o nada tiene que ver con la historia de los demás: estos puñados de una misma tierra sólo se encuentran para pelearse. Así, se nos induce a la bronca mutua y se nos adiestra para disparar apuntando al costado. Seria infinita la lista de recelos y rencores entre uruguayos y argentinos, entre haitianos y dominicanos, entre peruanos y ecuatorianos, venezolanos y colombianos.

No equivocarse de enemigo, y enderezar el caño del fusil si está torcido, son necesidades urgentes de las democracias que han renacido en América latina.
Al fin y al cabo, nuestros países vienen de sufrir dictaduras fabricadas en un suelo fértil.

La poderosa, muy poderosa estructura de la impotencia empieza en la economía, pero no termina en ella. En realidad, el subdesarrollo es esto: no solamente un asunto de estadísticas , no solamente una sociedad de violentas contradicciones, océanos de pobreza, islotes de opulencia, no, no solamente: el subdesarrollo es sobre todo una estructura de la impotencia, montada para impedir que los pueblos piensen con su propia cabeza, sientan con su propio corazón y caminen con sus propias piernas. Ver video

http://www.youtube.com/watch?v=Xs5jP3WtZ0M

Autor: Eduardo Galiano
Tomado de: El libro de los abrazos

Actividades:

Luego de leer el texto de Eduardo Galeano, anìmate a socializar con tus compañeros las siguientes cuestiones:

1) De acuerdo al autor, còmo actùa la historia oficial?.

2)¿ De què manera califican las grandes potencias el subdesarrollo?.

3) ¿ podrìas establecer la relaciòn entre la estructura del subdesarrollo versus cultura de la impotencia?.

4) Finalmente, què recomendaciones hace el autor a los paìses de Amèrica Latina?.

¿Què son los Talleres Històricos de Reflexiòn?

El taller de reflexión es una forma de organización de la propuesta metodológica que busca la profundización y proyección grupal, de acciones que ayuden al desarrollo de la asignatura Fundamento de la Cultua Universal y las Civilizaciònes Antiguas.

Constituye una alternativa metodológica en la que se combina el trabajo grupal, el conocimiento significativo con la orientación del profesor, utilizando criterios de discusión para obtener mayor riqueza en el debate.

Todas estas actividades del grupo contribuyen a desplegar y actualizar importantes aspectos del potencial humano como: la discusión, confrontación, refutación y aclaración de los hechos históricos, generando interesantes reflexiones.

Propicia el enriquecimiento de la información y comprensión más amplia y profunda de los temas, reforzando la autoestima y la identidad como valor indispensable para la defensa de la libertad.

Promueve la actitud reflexiva de los estudiantes en correspondencia con sus necesidades e intereses individuales y colectivos generando un clima de alegría, optimismo y placer al conocer más sobre su historia.

La propuesta que nos atrevemos a diseñar se apoyará en lo que hemos llamado Talleres Históricos de Reflexión, permitiendo adaptar los contenidos del programa con el tiempo asignado a cada unidad.

LEYES EXTRAIDAS DEL CÒDIGO DE HAMURABI

Estos son algunos ejemplos de leyes extraídos del código de Hammurabi:
"Si un hombre golpea a otro libre en una disputa y le causa una herida, aquel hombre jurará "Aseguro que no lo golpeé adrede" y pagará el médico".
"Si un hombre ha ejercido el bandidaje y se le encuentra, será condenado a muerte."
"Si un hombre ha acusado a otro hombre y le ha atribuido un asesinato y éste no ha sido probado en su contra, su acusador será condenado a muerte."
"Si un hombre ha reventado el ojo de un hombre libre, se le reventará un ojo.""Si revienta el ojo de un muskenu... pagará una mina de plata.""Si ha reventado el ojo de un esclavo de un hombre libre, pagará la mitad de su precio (del precio del esclavo)".
Como se ve en estas leyes el talión sólo se aplica entre individuos de igual categoría. En caso de que el agresor se de una categoría superior a la de la víctima no se aplica talión sino que se condena a una pena pecuniaria. En el código de Hammurabi aparecen tres "catagorías de hombres: los libres, los esclavos y una categoría intermedia llamada "muskenu" que podrían ser siervos.
"Si un hombre conoce carnalmente a su hija, se desterrará a ese hombre de la ciudad."
"Si un hombre, tras la muerte de su padre, yace con su madre, se los quemará a ambos."
"Si un hijo ha golpeado a su padre se le cortará la mano".
"Si un hombre quiere desheredar a su hijo y afirma ante los jueces "Quiero desheredar a mi hijo", los jueces determinarán los hechos de su caso y, si él no ha demostrado las razones de la desheredación, el padre no puede desheredar a su hijo."
"Si una mujer odia a su marido y afirma "No harás uso carnal de mí", se determinarán los hechos de su caso en un juicio y, si se ha mantenido casta y sin falta en tanto que su marido es convicto de abandono y agravio, esa mujer no sufrirá castigo, tomará su dote (sheriktu) y marchará a la casa de su padre."

Segundo Proyecto de Trabajo (His-136 y 161)

Asignatura: Historia Antigua (His- 161)
Tema: El Antiguo Cercano Oriente: Mesopotamia
Profesora: Griselda Fox

Proyecto de Trabajo:

Objetivo: profundizar en el estudio de los primeros grupos humanos, sus relaciones socio económicas, culturales y su influencia en el mundo de hoy.

Metodologìa: pondremos en practica los Talleres Històricos de Reflexiòn.

Actividades:

1- Luego de observar el video que presentamos acerca del las primeras civilizaciones orientales, trata de escribir sus aspectos màs interesantes y luego socializa en aula.http://www.youtube.com/watch?v=bV1WCdPBQXo&feature=related

3- Con la ayuda del mapa del territorio que conformó a Mesopotamia explica su conformación geográfica, estableciendo los aspectos fundamentales de su relieve y la ubicación de los primeros grupos humanos.

4- Después de leer el texto que aparece en tu blog, acerca del código de Hamurabi, podrías escribir 5 aspectos de los que te resultaron interesantes, 7 de los que a tu juicio son positivos y 8 negativos.

5- La cultura de esta civilización como la de otros pueblos de la antigüedad es rica en aportes. Con ayuda de tu libro de texto y los portales de Internet, procede a la elaboración de un cuadro en donde se encuentren representadas.

Primer Proyecto de Trabajo His-261

Asignatura: Historia Contemporánea (His- 261)
Tema: Renacimiento y Humanismo. La Revolución Científica y el Surgimiento de la ciencia moderna
Profesora: Griselda Fox

Proyecto de Trabajo

Objetivo: Reflexionar acerca de los cambios generados por los movimientos culturales europeos entre los siglos VXI y VXII, así como su repercusión en el resto del mundo.

Metodología: esta modalidad de trabajo será interactiva, creativa y práctica. Tomaremos en cuenta la participación individual y colectiva. Cada proyecto tendrá una puntuación de 20 puntos.

Actividades:

1- Realiza una lectura de las páginas 438, 439 y 440 de tu libro de texto y luego procura con tu compañera o compañero de trabajo socializar las ideas para la construcción de un mapa mental que recoja los antecedentes de la Revolución Científica en todos sus aspectos.

2- En la página 444 aparece un texto acerca de la teoría de Nicolás Copèrnico, luego de leerlo detenidamente escribe en un párrafo tu reflexión.

3- Con la figura de Galileo Galilei, Kopler, Newton y los demás científicos que aparecen en el texto; construye un cuadro resumen con sus aportes más significativos.

4-¿Qué lectura te sugiere el video que te presento a continuaciòn?. Escribe tus conclusiones luego de verlo.http://www.youtube.com/watch?v=_KY97wBTKws

5- Reflexiona sobre la teoría de René Descarte y su importancia en el análisis científico, sus motivaciones, sus planteamientos, aplicación, críticas, etc. Finalmente construye tu propia definición de Método Científico, a partir de lo ya conocido.

6- Después de realizar una lectura activa en tu libro “Civilizaciones de Occidente”. Volumen B, u otro texto acerca del Renacimiento y la Revolución Científica, estarás en condición de extraer diez hechos que te hayan parecido interesantes, ocho que te hayan parecido positivos y cinco que a tu juicio fueron negativos.

7- Ahora, con las valiosas informaciones que tienes en este interesante proyecto relaciona los conceptos de Renacimiento y Humanismo, a partir de èste otro video. http://www.youtube.com/watch?v=1WSeWix0aH0

Primer Proyecto de Trabajo (His-161 y 136)

Asignatura: Historia de la Civilizaciòn I

Tema: La Vida de los Primeros Grupos Humanos o Comunidad Primitiva

Profesora: Griselda Fox

Objetivo: Reflexionar acerca de las características de la sociedad primitiva y su proceso de evolución, estimando sus aportes a las civilizaciones posteriores.

Metodología: esta modalidad de Talleres Històricos de Reflexiòn será interactiva, creativa y pràctica. Tomaremos en cuenta la participación individual y colectiva.
Cada proyecto tendrá una puntuación de 20 puntos.

Actividades:

1- Con ayuda del video que aparece a continuaciòn, procura referirte a la sociedad primitiva a partir de lo que observas en el.
http://www.youtube.com/watch?v=AMojFCDk5R0

a) Estructura física del hombre

b) Medio geográfico y su importancia

c) Alimentación, tipo de vivienda

d) Actividades económicas

e) Actividades recreativa

f) Sistema de comunicación

g) Arte rupestre

h) Aparición del fuego

i) La ganadería, organización social

j) Aparición del excedente.

2- Ahora, con toda la informaciòn obtenida podràs escribir 10 inferencias sobre el tema y luego elaborar un mapa mental.

3- Finalmente, trata de describir con tus propias palabras cuáles motivos provocaron la desaparición de èste modelo social fundamentado en relaciones de igualdad.